「行為偏差」的孩子同時也是「心理受挫」的孩子 - 連廷誥心理師

最近在整理阿德勒個體心理學，裡面提到兒童青少年的行為是目標導向的，
簡單說，就是每個行為背後都有他的意義及目的，不會是無意義的，
只是人們到底有沒有看見自己及他人內心的需求罷了。

阿德勒認為，那些出現「行為偏差」的孩子，也就是「心理受挫」的孩子，
家長及老師除了去關心他們的偏差行為之外，更要去關心他內心的挫折，

用冰山理論的隱喻來說，
偏差行為是顯性的，是海平面上所看得見的部分，
而內心的挫折是隱性的，是海平面底下廣闊的冰山底部。

他舉了幾個例子來說明：
過度尋求關注的孩子，他內心的聲音是：「我在這裡，請看見我的存在。」
爭奪權力的孩子，他內心的聲音是：「請讓我來幫忙，我是很有用的。」
報復的孩子，他內心的聲音是：「我受傷了，請重視我的感受。」
自暴自棄（無能感）的孩子，他內心的聲音是：「不要放棄我，我很害怕。」

當我們關注兒童青少年外在的偏差行為，就會導向於去矯正、治療，
如果關注兒童青少年內心的害怕、受傷、渴望、價值感時，就有機會碰觸到孩子柔軟的內在，有機會跟他情感連結，更可以更認識一個孩子的完整面貌。
人們內在的情感，其實蘊藏著源源不斷的寶藏，等待人們的開發。

備註：之前有一本非常暢銷的書—「被討厭的勇氣」就是以阿德勒個體心理學為基礎去撰寫的一本生活化的書籍。